С 2011 года
наша школа, как и все школы России, перешла на новый федеральный
Государственный стандарт начального общего образования. По новым стандартам в
МБОУ УСОШ №1 им. А.С. Попова обучаются 5 классов:
1а класс. Классный руководитель: Смирнова Т.М.
1б класс. Классный руководитель: Фролова Т.В.
2а класс. Классный руководитель: Глазырина Н.А.
2б класс. Классный руководитель: Смык И.В.
2в класс. Классный руководитель: Пантилей Е.Б.
И 12
обучающихся 1-2-х классов
индивидуального обучения (учителя: Кутузова Г.А, Родионова О.А.,
Балбышева Н.И., Саламахина О.В., Крылова О.А., Николаева В.В.)
Что же
изменилось в деятельности школы, педагогов и обучающихся?
Введение
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС) привело к кардинальной перестройке организационной,
методической деятельности как на уровне управления образования, так и на уровне
организации образовательного процесса в отдельно взятом классе начальной школы.
Изменились функциональные обязанности участников системы образования, порядок
взаимодействия между ними.
Деятельность педагога, работающего по ФГОС, также
изменилась.
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Таблица (см. файл документа выше "скачать")
Изменения в деятельности обучающихся
Изменения
коснулись и деятельности обучающихся. Самостоятельной работе детей на уроке
отводится больше времени, чем ранее, причем характер ее стал исследовательским,
творческим, продуктивным. Учащиеся выполняют задания и учатся формулировать
учебные задачи, зная цель своей деятельности. Педагог при этом формирует у
обучающихся навыки самоконтроля и самооценки.
Как
показывает результат диагностических работ, школьники не боятся выполнять
нестандартные задачи, они могут применять свои знания при решении
практико-ориентированных заданий. Возможность выбора заданий, способов решения
значительно снизила у детей уровень тревожности при их выполнении, повысила
мотивацию к обучению.
Характеристика изменений в деятельности первоклассника, обучающегося
в соответствии с ФГОС
Предмет
изменений
|
Деятельность
первоклассника до введения ФГОС
|
Деятельность
первоклассника после введения ФГОС
|
Вид
деятельности
|
Пассивное
слушание
|
Активные
действия
|
Выполнение
заданий по указанию учителя
|
Самостоятельный
поиск решения поставленной задачи
|
Работа
с источниками информации по рекомендации учителя
|
Самостоятельный
выбор необходимых информационных ресурсов
|
Использование
литературы (справочники, словари). Использование интернет-ресурсов (только с
помощью родителей)
|
Использование
интернет-ресурсов самостоятельно
|
Переспрашивание
заданного вопроса
|
Уточнение
вопроса (ученики задают вопросы с целью уточнить, пояснить детали задания)
|
Фронтальная
работа
|
Групповая
работа (коммуникативная компетенция детей значительно развита, они свободно взаимодействуют
в группах). Умеют применять правила работы в группе
|
Ведущие
средства обучения – учебник и тетрадь
|
Значительно
расширен ассортимент учебных материалов (средства ИКТ и т. д.)
|
Самостоятельная
деятельность детей на уроке возможна только с целью контроля учителем уровня
знаний и умений
|
Самостоятельная
деятельность детей на уроке осуществляется, в основном, для достижения
поставленной цели
|
Учителем
организована деятельность детей по выполнению заданий из учебника
|
Учителем
организована деятельность детей:
•
по поиску, обработке информации;
•
обобщению способов действия;
•
постановке учебной задачи и т. д.
|
Взаимодействие
ученика и учителя
|
Пассивное
принятие информации обучающимися; субъект-объектные отношения
|
Активное
включение обучающихся в образовательный процесс; постепенное выстраивание
субъект-субъектных отношений.
|
От
ребенка требуется четкое выполнение задания и – часто – краткий ответ на
поставленный вопрос учителя
|
Детям
предоставлена возможность вариативного выполнения задания; учащиеся свободно
выражают мысли, доказывают свою точку зрения, не боятся высказывать мнения,
противоположные мнению учителя
|
Адаптация
к школьному обучению
|
Уровень
тревожности обучающихся в адаптационный период повышен
|
Наблюдается
снижение уровня тревожности обучающихся в адаптационный период
|
Средний
срок адаптации обучающихся – 2 месяца
|
Средние
сроки адаптации обучающихся – 3–5 недель
|
Вид
ведущей деятельности детей в период адаптации – учебная
|
Виды
ведущей деятельности детей в период адаптации – игровая и проектная
|
Результаты
обучения
|
Знания,
умения и навыки приобретаются из учебников. Дети справляются в основном со
стандартными заданиями
|
Дети
могут самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, умеют применять
знания на практике, способны действовать в нестандартных ситуациях
|
Оценка
деятельности
обучающихся
|
Осуществляется
учителем
|
Учителем
формируется адекватная самооценка детей; учащиеся знакомы с критериями
оценивания (на начальной стадии), у них есть опыт
самоконтроля и самооценки
|
По материалам портала «Менеджер образования», журнала "Управление начальной
школой" № 8, 2011 года.
Брызгалина Е.В., зам. директора по УВР